《服装设计》是人教版八年级美术课本的第五单元《应用美术》中的内容。这一单元共三个课时，前两个分别是《服装常识》和《怎样着装》。《服装常识》为介绍服装的有关知识，知识量比较大。《怎样着装》为应用课例，引导学生正确的着装理念和意识，提高学生的审美水平。《服装设计》为前两课的延伸部分，通过了解服装知识和提高审美素养，来设计一套具有个性特点的服装。

本课件教学共分为四个部分，分别为设计欣赏、设计原则、设计展示和设计要求。其中设计原则和设计展示部分是本课的重点、难点所在，学生只有在充分了解了设计原则的前提下，才可以联系生活，创作出优秀的服装作品。所以，这一部分也是课件重点表现的内容。

课件设计

素材准备

本课件应用了国际知名服装设计师的设计图以及往届同学的设计作品，我们可以借助网络搜索和扫描仪得到这些素材。为了保持放大后图片的清晰度，使用了高品质的JPEG格式，在导入Flash以前可以使用Photoshop进行修整。

结构布局

整个课件在结构上可以分为三个部分，分别是引言导入部分、导航菜单部分和教学内容部分。教学内容部分又包括设计欣赏、设计原则等具体授课内容，形成了从整体到局部的脉络清晰、结构合理的表现体系。课件使用非线性结构布局，授课者可以通过导航菜单快捷方便地进行操作，以适应课堂教学的灵活性。

设计思路

上述课件的三个部分既相互独立来表现不同的重点内容，又相互统一组成一个整体的课件作品，所以，我们的设计原则是既要有特色又要体现协调统一的特点，在统一中求变化，在变化中求统一。

服装设计课件作为教学的辅助手段，应力求简洁、与教学互补。我们采用了具象与抽象相结合的造型特点，使学生在适应视觉习惯的同时又可以在潜移默化中提高自身的艺术修养。

课件的色彩基调是体现一个课件是否完整、协调的重要因素，根据人类视觉规律，我们选用了蓝色作为本课件的主基调。蓝色在颜色感性上表现了朴实、深远、宁静、透明和清凉，学生在这种色彩感性氛围下，能够睿智地思考问题。但是本课的最终教学目标是艺术创作，过分地将学生心里调整平和不利于学生的艺术创作冲动，所以我们在教学内容部分又使用了其他热烈的纯颜色。这样就实现了利用色彩的感性来调节学生在接受知识和艺术创作等阶段的心理特征，有利于教学目标的实现。

课件实现

技巧心得

因为这个服装设计课题的目的是感性的意识传达，所以我们着重考虑了课件的感性表现。例如引言导入部分的制作，正是突出了这一点。传统的教学只是通过语言表现来引入新课，采用多媒体手段将思想中的画面表现出来，则更能将抽象的文字转化为具象的形体，以达到提高学生学习兴趣的作用。在教学环节中，我们通过对比国际知名设计师与往届同学设计作品来增强学生创作的信心，提高了学生自身素质。

在技术方面，因为文科课件中感性要素要远比逻辑要素多，所以没有采用生硬的AS程序语言来制作，而采用了细腻的动画技术，使课件具有艺术的欣赏性。

教学反馈

本课件为教学课件，在实际的应用中，基本达到了预期的教学效果。学生对于课件开始的引言导入部分和往届学生作品展示的兴趣很大，使４５分钟的课堂时间在亲切、和谐的氛围中度过。同时，通过这个课件，学生们开阔了视野，增强了信心，使他们相信自己通过在生活中的观察和积累也可以创作出优秀的服装设计作品，这也正是教师所期望的。